Área de formação: Língua Portuguesa
Professor_Formador: Luciléia Queiroz Guimarães
Coordenador de área:Jutânia Brito Rangel Porto
Escola Pólo: Escola Estadual Dirlene Mendonça Direc: 20




OFICINA DE LETRAMENTO
DATA DA OFICINA: 29.09.09
NÚMERO DE CURSISTAS PRESENTES: 25
CONTEÚDO ESTUDADO: LETRAMENTO ( LEITURA E ESCRITA )
OBJETIVO: Sistematizar e aprofundar reflexões sobre letramento, vivenciando situações de leitura e escrita.

Olá, Isabel,
Foi realizada a oficina de Letramento no dia 29.09.09, tendo como objetivo: . Sistematizar e aprofundar reflexões sobre letramento, vivenciando situações de leitura e escrita.
Os professores demonstraram interesse pelo tema em questão, uma vez que o aluno possui certa dificuldade em transcender o seu conhecimento em situações novas. Os professores-cursistas reconheceram que para o Letramento acontecer requer um trabalho voltado à leitura e escrita, e para isso faz-se necessário disponibilizar uma diversidade de gêneros textuais ampliando, pois, o seu conhecimento de mundo.
Foram socializados os Avançando trabalhados em sala de aula. Disseram que este momento é muito importante na oficina, pois possibilita a todos um conhecimento das atividades com os seus possíveis resultados, incentivando-os a realizarem em suas salas de aula com seus alunos, são sugestões de estratégias metodológicas viáveis que só vão enriquecer o seu trabalho enquanto professor.
No momento da discussão sobre o clipe “ Meu caro amigo “, estes professores afirmaram, com base na teoria de Magda Soares e outros autores, o quanto é importante a existência do conhecimento prévio para que possamos elevar o nível de letramento, e a partir daí sairmos da leitura superficial, seja ela através do código linguístico ou imagético.
A oficina aconteceu de forma dinâmica, com muita discussão gerada em torno da tríade alfabetização/letramento/escolarização, temas abordados no texto de Maria de Lurdes Matêncio ( Ampliando nossas referências).

OFICINA DE AVALIAÇÃO

OFICINA DE AVALIAÇÃO
DATA DA OFICINA: 22.09.09
NÚMERO DE CURSISTAS PRESENTES: 29
CONTEÚDO ESTUDADO: AVALIAÇÃO, MODALIDADES, SISTEMAS DE AVALIAÇÃO SAEB _ PROVA BRASIL E ENEM.
OBJETIVOs: Discutir sobre as formas de avaliar, suas implicações e resultados
No processo de ensino e aprendizagem.
Analisar e conhecer o sistema de avaliação do SAEB – Prova Brasil
e ENEM.
ISABEL,

Esta oficina fluiu de forma esperada, pois é um tema que nos deixa bastante a vontade, pelo fato de fazer parte do nosso cotidiano. A todo instante avaliamos e somos avaliados, seja na nossa vida pessoal ou profissional.
Através dos comentários feitos pelos professores/cursistas, pude perceber com muita clareza a angústia que eles carregam quando de refere à avaliação pedagógica demonstrando a dificuldade que temos para avaliarmos.
Apresentaram com autoridade a importância de avaliarmos de forma diagnóstica, formativa e somativa, deixando claro que uma não exclui a outra, mas se complementam.
Atentamos, ainda, para a realização das avaliações externas, como SAEB_Prova Brasil e ENEM, mostrando o quanto são importantes para que tenhamos uma educação de qualidade e igualitária.
Foi entabulada uma reflexão a respeito do objetivo da AVALIAÇÂO, com o fito de observamos o que temos feito para que ela aconteça de maneira condizente com o que está sendo trabalhado em sala de aula.
Além disso, falamos de currículos formal, real e oculto, mostrando que currículo e avaliação não podem estar dissociados.
Neste momento, o professor/cursista demonstrou o seu comprometimento no sistema educacional quando disse que o processo ensino-aprendizagem só acontece, de fato, quando há envolvimento entre professores e alunos e que cada um deles perceba a sua responsabilidade nesse processo.
Enfim, ficou claro que a avaliação é essencial para que todas as pessoas envolvidas tenham a oportunidade de se avaliarem, e que o professor possa, a partir dos resultados obtidos, fazer um redimensionamento de sua prática pedagógica para que a aprendizagem aconteça.

OFICINA DE GÊNEROS TEXTUAIS

GÊNEROS TEXTUAIS

No dia 01.09.09, foi realizada a oficina de Gêneros Textuais, tendo como objetivo: CARACTERIZAR OS GÊNEROS TEXTUAIS.
Foi um momento que provocou muita expectativa, pois alguns cursistas apresentavam dúvidas acerca desse tema, e outros contribuíram com seus conhecimentos, fazendo com que a oficina fluisse com dinamicidade.
Os professores/cursistas ficavam atentos e participavam ativamente, questionando e querendo respostas para suas indagações. Essa curiosidade foi interessante, possibilitando a todos momentos para reflexão e para estudo mais aprofundado sobre o tema.
A avaliação foi significativa, pois eles socializaram o que aprenderam ou reforçaram a sua aprendizagem através de produção textual, tendo como sugestões alguns gêneros textuais.
São professores/cursistas que reconhecem a importância desse momento de discussão proporcionado nas oficinas. E, principalmente o quanto é interessante termos uma formação continuada, levando em conta que não somos seres acabados, pelo contrário, somos seres aprendentes, sempre.

Reflexão corrigida

Oficina de Pedagogia de Projetos_Reflexões
Professora Isabel:
A oficina Pedagogia de Projetos aconteceu no Pólo_ Escola Estadual Dirlene Mendonça_ em Vitória da Conquista, no dia 18 de Agosto de 2009.
Os cursistas demonstraram interesse e curiosidade pelo tema proposto, uma vez que o mesmo torna-se bastante significativo para todos os segmentos envolvidos no processo ensino_aprendizagem. O projeto possibilita ampliar a visão dessas pessoas, oportunizando a todos uma participação ativa nas ações, no que concerne às atividades nas comunidades escolar e local.
Os meus cursistas avaliaram a oficina de maneira interessante, chamando a atenção para a importância de se trabalhar com Projetos, principalmente quando o aluno tem consciência da importância de seu papel enquanto agente construtor de seu conhecimento. O professor também se avalia e busca, a partir do resultado obtido, novas estratégias metodológicas, redimensionando a sua prática pedagógica.
Além disso, os professores tiveram neste momento, de forma mais detalhada, informações acerca da atividade ( Projeto ) que deverá ser desenvolvida na Escola, para cumprimento de uma das exigências feitas pelo Programa Gestar. Os cursistas ficaram empolgados com a proposta apresentada, e a partir de então ligam, compartilhando o desenvolvimento do mesmo.
Abraços!
Luciléia Queiroz Guimarães

Vitória da Conquista _ Direc 20

Oficina _ Pedagogia de Projetos

Pedagogia de Projetos_Reflexões
Professora Isabel:
A oficina _ Pedagogia de Projetos_ aconteceu no Pólo ( Escola Estadual Dirlene Mendonça) em Vitória da Conquista, no dia 01 de Setembro de 2009.
Os cursistas demonstraram interesse e curiosidade pelo tema proposto, uma vez que o mesmo torna-se bastante significativo para todos os segmentos envolvidos no processo ensino_aprendizagem. O projeto possibilita ampliar a visão dessas pessoas, oportunizando a todos uma participação ativa nas ações, no que concerne às atividades nas comunidades escolar e local.
Os meus cursistas avaliaram a oficina de maneira interessante, chamando atenção para a importância de se trabalhar com Projetos, principalmente quando o aluno tem consciência da importância de seu papel enquanto agente construtor de seu conhecimento. O professor também se avalia e busca, a partir do resultado obtido, novas estratégias metodológicas, redimensionando a sua prática pedagógica.
Além disso, os professores tiveram neste momento, de forma mais detalhada, informações acerca da atividade ( Projeto ) que deverá ser desenvolvida na Escola, para cumprimento de uma das exigências feitas pelo Programa Gestar. Os cursistas ficaram empolgados com a proposta apresentada, e a partir de então me ligam, compartilhando o desenvolvimento de seu Projeto.
Abraços!
Luciléia Queiroz Guimarães
Vitória da Conquista _ Direc 20

Reflexões _ Introdutória

Olá Isabel,

Durante a apresentação do programa , conforme objetivo exposto nesta oficina, pude perceber que os cursistas ali presentes , demonstravam interesse, expectativa e entusiasmo pelo Programa Gestar II, falavam com muita veemência o quanto é importante discutirmos a nossa prática pedagógica. As trocas de experiencias foram bastante significativas.
Nas avaliações feitas por eles , percebi que os mesmos estavam carentes deste tipo de formação continuada.

Enfim, as minhas turmas são formadas por professores que investigam, pesquisam e discutem as suas práticas.
Foi uma oficina muito tranquila, com a participação ativa de todos.
A nossa próxima oficina _ Pedagogia de Projetos _ acontecerá dia 18.09.09 ( terça-feira).

Um abraço!

Luciléia

Momento reflexivo _ Encontro Gestar II



O Encontro de 02 a 06.03.2009 , promovido pela Secretaria de Educação do Estado da Bahia, através do Instituto Anísio Teixeira, teve início com a apresentação da equipe responsável pelo Programa GESTAR II em Salvador. Também foi apresentada a equipe do Centro de Formação de professores da Unb que falou da proposta do Programa.
Na oportunidade, foi lida a mensagem de Rubem Alves “ A complicada arte de ver ”, nela ele diz: “ _porque eu acho que a primeira função da educação é ensinar a ver ”; enfatiza que o ato de ver não é uma coisa natural, acontece através do exercício.
Em seguida, cantamos o Hino Nacional.
Este primeiro momento aconteceu na Escola Parque, reunindo tanto formadores e coordenadores da rede estadual como municipal.
Posteriormente, já no Instituto Anísio Teixeira, a professora Isabel expôs a programação do que seria abordado durante a semana do encontro. Oportunamente, foi sugerida pelos formadores uma adequação, visto que todas as pessoas ali presentes já trabalhavam no Programa, e por isso tinham conhecimento das propostas do Gestar. Com perspicácia, o replanejamento foi feito dando prosseguimento às atividades apresentadas.
Foram relatadas alterações feitas no guia geral, a fim de torná-lo mais esclarecedor.
Já com a turma dividida em grupos, a mediadora distribuiu “Envelopes da linguagem”, contendo textos variados. Neste instante, começamos a separá-los de acordo com uma estratégia escolhida , que foi a partir de gêneros textuais. Momento riquíssimo, pois à medida que os grupos apresentavam, alguns questionamentos eram feitos, tornando a socialização da atividade ainda mais enriquecedora, proporcionando aprofundamento sobre o tema, dando-nos mais embasamento teórico.
Na sequência, analisamos os AAs 3, 4 e 5, observando suas aplicabilidades em sala de aula de acordo com a série e expectativas de aprendizagem . Foi interessante, pois tivemos oportunidade de conhecer o material , que, indubitavelmente, terá uma grande valia nas nossas práticas pedagógicas.
Assistimos ao filme “ Narradores de Javé” que conta a história de um povoado ameaçado de extinção. Logo após, foi norteada uma discussão a respeito do papel da leitura-escrita na sociedade como um todo.
O Encontro foi finalizado com a fala do professor Gilson Fernandes _ coordenador geral do Gestar _ que nos passou algumas informações sobre o Programa.
Enfim, o encontro foi bastante proveitoso, pois facultou um momento de interação, portanto de aprendizagem ­_ somos eternos aprendizes.